Leggere in biblioteca: qualche precisazione terminologica

Obiettivo di questo intervento è tracciare le linee di un ragionamento (secondo chi scrive auspicabile) che radichi le pratiche di promozione della lettura nelle biblioteche, e fondi tali pratiche principalmente sull'uso, opportunamente mediato, delle raccolte bibliografiche; raccolte intese come collezioni, fisicamente oggettivate negli esemplari, delle manifestazioni attraverso le quali si concretizzano le espressioni delle opere(1).
E' necessaria anzitutto una preliminare chiarificazione di natura linguistica, per permettere di individuare in maniera più specifica le coordinate di questo percorso argomentativo. Con la locuzione “promozione della lettura”, intesa nel suo senso letterale, potrebbero intendersi tutte le diverse tipologie di lettura che nelle biblioteche si svolgono, diverse come è evidente a seconda delle caratteristiche dell'oggetto testuale “letto”(2). Non c'è dubbio che la lettura di un manoscritto sia ben diversa da quella di un quotidiano, o da quella, effettuata attraverso l'elaboratore, di un documento digitale multimediale. La varietà di questi usi, peraltro, non potrebbe essere diversa, se si tiene conto del vastissimo campo semantico del termine “lettura”, che di seguito verrà rapidamente discusso(3).
Nella maggior parte dei casi l'uso della locuzione “promozione della lettura” designa invece la promozione della lettura di un sottoinsieme di testi, i testi letterari, attraverso l'attività d'ora in avanti definita lettura letteraria. Ciò, si potrebbe obiettare, sposta solamente i termini del problema, in quanto anche la nozione di testo letterario, oggetto della lettura letteraria, è ben lontana dal poter essere intesa secondo modalità univoche. Anche rispetto a questi argomenti verranno fornite alcune brevi precisazioni, relative quanto meno alle intenzioni comunicative in questo lavoro manifestate. Basti dire, per ora, che la letterarietà di un testo può essere ricondotta alla prevalenza di valori connotativi (opposti a quelli meramente denotativi ) attribuiti alle singole componenti testuali, da cui dipendono l'evocatività e le suggestioni che il linguaggio letterario è in grado di suscitare(4).
Infine qualche precisazione anche sul concetto di “valorizzazione” cui si farà riferimento, a partire dalla definizione:

Valorizzazione
1. Conferimento di pregio o di valore economico: la v. di un patrimonio artistico; l'espandersi della zona industriale ha comportato la v. di molti terreni agricoli. 2. Riconoscimento delle qualità o dei meriti di una persona: la v. del personale(5).

Definizione nella quale, come si vede, coesistono due significati la cui mutua demarcazione risulta piuttosto problematica. Intendo riferirmi al termine “pregio” ed alla locuzione “valore economico”, qualificati come le qualità che vengono “conferite” all'oggetto che diviene, appunto, valorizzato.
Uno degli obiettivi di questo lavoro consisterà proprio nel mostrare come la lettura letteraria, intesa secondo le sue specifiche ed intrinseche caratteristiche, costituisca l'attività attraverso cui si attua la valorizzazione (nel senso di “conferimento di pregio”(6)), delle raccolte bibliografiche.
Le generali linee espositive di questo lavoro consisteranno dunque in:

• richiamare alcune linee di dibattito relative alla polisemia del termine “lettura”;
• differenziare e specificare alcune caratteristiche, quantitative e qualitative, della lettura letteraria nelle biblioteche; ciò risulterà in particolare dal commento dell'indagine di Bob Usherwood e Jackie Toyne, dal titolo The value and impact of reading immaginative literature(7);
• mostrare la necessità, per le biblioteche, di un fondamento sulle raccolte bibliografiche delle attività di promozione della lettura;
• discutere come ciò implichi alcuni adeguamenti dei modelli biblioteconomici correnti, in particolare in relazione all'utilizzo di forme e strumenti di mediazione comunicativa maggiormente adeguati alla rappresentazione cognitiva, negli utenti, dei contenuti simbolici degli oggetti materiali in cui si concretizzano i testi cui questa modalità di lettura è applicata;
• proporre la designazione di queste attività attraverso la locuzione di servizi di lettura letteraria.

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